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父母优秀孩子也优秀（第1页）

父母优秀！孩子也优秀？

这些研究结果牵涉的社会与政治的问题十分棘手，要消除其中两极化的差异非常困难。但我们必须认清的是，社经阶级本身并不是造成影响的主因。真正的要点在于父母以什么态度与婴幼儿互动。我们如果只看哈、瑞二氏研究中的“工人阶级组”的二十三个家庭，就会发现，子女语言技能与亲职作风的相关程度，远远超过与父母的财力及教育程度的相关性。同样属于工人阶级，父母亲若是常对孩子说话，常说比较多变的字词和句子、对孩子不用命令口吻而用指引，而且对孩子的言语与行为一贯采取正面的回应，教养出来的孩子的口语能力，往往优先于亲职作风较差的父母所教养的孩子。另一项以芝加哥市专业阶级家庭的儿童作的研究，也有类似的发现：母亲若在孩子一岁至两岁的期间，对孩子说话用的字汇较多，孩子的字汇增加得最快。可见较高社会阶层孩子的语言发展照样可能受亲职作风的影响。所谓父母教育程度愈高，孩子就愈优秀的迷思，算是不攻自破了。

语言学习加速，按以上的研究看来，父母亲只需改变对孩子说话的方式，就可以改进孩子的语言技能，甚至能提高孩子的智商。但是这样做真的会有用吗？有哪些父母亲真的凭刻意改变与孩子互动的方式，而加速了孩子的语言学习？

按教育心理学家福勒（WilliamFowler）发表的报告，他教导父母亲用特别的方法来充实幼儿语言经验的内容，结果成绩斐然。这套方法要从婴儿期之初开始实行，虽然没有特别强调说话的“量”，却教导对婴幼儿说话该用什么方式，每天进行数次下来，口语互动的量当然也增加了。

福勒的方法原则上是教父母亲在孩子尚未到达各个发展阶段之前先予以预演。按此，父母亲从“发声游戏”开始，在婴儿没开始牙牙学语之前就说各种音素、音节、音节组合给他听。接着就是“叩名游戏”，可以在婴儿三个月大的时候开始，凡是吸引婴儿注意的东西或人或动作，父母亲都把名称说出来，以鼓励婴儿使用名词和动词。渐渐推进到比较复杂的词类，如介词、形容词、副词、代名词。然后，在婴儿九个月大的时候就可以开始“片语和句子游戏”，父母亲可以利用“换字”（如“大车”可换字改为小车、红车、蓝车）和“加字”（如“汽球”可逐步加字为大汽球、大红汽球、大红汽球飞）的方法来示范。最后是“主题游戏J，在婴儿一岁两个月大的时候便可开始，由父母亲导引幼儿谈发生过的事，由简趋繁。

据福勒与研究同仁表示，三十多名接受加速训练的婴幼儿，每个人的语言发展进程都超前一般标准几个月。接受训练的婴儿在七至九个月大的时候开始说话，一周岁前后能组字成句；有些甚至在十个月大的时候就能说整句的话了。这些孩子大多在满两岁的时候能学会语法的基本规则，这是一般幼儿满四岁才能达到的成绩。而且这些孩子的优势大多在整个童年期都维持不衰；多数人在小学一年级以前就能识字阅读，在校成绩也都很好（包括数学和自然学科等不偏重语言技能的科目）。到了高中时期，一半以上进了资优班或跳级修课。

或许福勒的研究必须经过更严谨的实验以后才能完全采信。姑且不论他的教导法是否对大多数孩子有效，以婴幼儿期脑部发育与语言剌激的重要而言，这套方法确实有其道理。