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第六章 在1年级帮孩子克服粗心的弱点（第1页）

第六章在1年级，帮孩子克服粗心的弱点

粗心，是1年级孩子身上非常普遍的弱点。造成粗心的原因有很多种，孩子在生活中粗心的表现也是多种多样的，如丢东西、做错题、忘带课本……1年级的孩子粗心虽然正常，但是，如果不及时克服这种弱点，它就可能给孩子日后的生活和学习带来不利影响。

48．什么？小黄帽又丢了？——孩子老是丢东西怎么办？

9月1日，茉莉上1年级了。

当天晚上，妈妈在安排茉莉写作业时发现铅笔丢了一枝。茉莉妈妈唯恐批评茉莉会影响她上学的热情，就又拿了一枝放在了铅笔盒里。

第二天晚上，茉莉妈妈发现茉莉的橡皮不见了，问茉莉，茉莉说她也不知道。妈妈无奈，就又给她买了一块橡皮，并交代茉莉放学前记得收拾文具。

然而，情况并没有好转，茉莉还是三天两头的丢铅笔、橡皮、卷笔刀，有一次差点连课本都丢了。茉莉妈妈很发愁，茉莉总是丢东西可怎么办呢？

茉莉妈妈有一天去问同事，结果同事也在为此苦恼。

其实，孩子上1年级后，很多爸爸妈妈都有类似这样的体验和苦恼，可以说，这是一种普遍现象，我们对此不要过于焦虑，也不要对孩子大发雷霆。因为孩子对我们的情绪比较敏感，如果我们过于焦虑或者总是大发雷霆，孩子就会感觉到我们很在意这件事，那么下次丢了东西，孩子就有可能隐瞒真相，逐渐形成撒谎的习惯。当然，这并不意味着我们对孩子丢东西的问题要不闻不问。我们要找到问题的症结，然后再采取相应的办法。

孩子总是丢东西的根源在于孩子管理物品的意识比较薄弱。通常情况下，孩子出生后的物品大都由我们购买并管理。到了两三岁的时候，孩子会对物品的所属权比较敏感，我们如果能在这一时期给予孩子及时的帮助、肯定，孩子管理物品的意识就要强一些。如果我们忽略了，并且一直代替孩子整理和收拾他的物品，那他在开始1年级相对独立的生活时，就会经常性地丢东西，因为他意识不到这个东西是“我”的，“我”要把它收起来。所以，孩子总是丢东西的原因还是在于我们包办的太多，为了改善这种情况，我们可以尝试以下几种方法。

?增强孩子管理物品的意识

增强孩子管理物品的意识，可以先从书包、文具等开始。首先，让孩子认清自己的物品，如铅笔、橡皮、水杯等，课本上最好让他做上独特的标记。然后，让孩子数清自己每天带了几样物品。最后，让孩子记得在放学回家前清点自己物品的数量。孩子不一定会马上做到，我们也不要跟孩子发脾气，每天温和地提醒他，总有一天，我们会发现孩子不再丢东西了。

?让孩子做一件完整的事

丢东西其实也是孩子做事不完整的表现。孩子小的时候，他玩完玩具，常常是我们整理。他慢慢就形成一个习惯，只管玩，其他的不管。从现在开始，我们可以有意识地让孩子做完一件固定的事情。对1年级的孩子，拿报纸、倒垃圾等事情就完全可以让他做了。这些事虽然小，其中也包含着一个完整的过程，就以倒垃圾而言，孩子要换鞋、提垃圾出门、关上门、将垃圾放在指定地点、回来开门换鞋。如果忘了换鞋、忘了提垃圾或者拿钥匙，这个过程就无法完成。每天让孩子做一个这样的过程，就能培养孩子一种做事完整的习惯，他也就不会丢或忘东西了。

?让孩子用自己的零花钱买丢失的东西

孩子丢了铅笔、橡皮等东西后，我们往往会买来给他。这种模式使孩子知道东西丢了我们还会给他买，他也就不在意这些物品，但如果是花自己的钱买东西，那感觉就不一样了。1年级的孩子大多有自己的压岁钱，有些父母还会给孩子零花钱。如果孩子一直对丢东西不在意，我们不妨让他用自己的钱去买丢失的物品，他就会在意并珍惜这些物品了。

上1年级的孩子总是丢东西，这是一种比较普遍的现象。对于这种现象，我们首先要以一种平和的心态去对待，毕竟他们才六七岁；其次，我们要积极地想办法帮孩子摆脱这种现象的困扰。

49．我把“己”看成“已”了！——提高孩子的视觉记忆力

在我们眼中，粗心似乎是不可原谅的错误。因为这种错误原本是可以避免的，如果孩子由于粗心而在考试中丢分，那就太可惜了。其实，我们在工作中、生活中也难免因为粗心而丢三落四，更不要说一个孩子了，毕竟1年级的孩子注意力集中的能力还是比较弱的。另外，有些孩子出现“粗心”的问题，还真不是他故意的。

1年级的第一学期结束了，小强拿着考试卷忐忑不安地回到家，因为他语文考了80分，数学考了95分，他知道妈妈会不高兴的。

果然不出他所料，妈妈看到成绩后差点暴跳如雷。再看试卷，错的原因几乎都是拼写错误，如“己”和“已”、“白”和“日”等。

妈妈问小强怎么回事，他说：“我看错了。”

爸爸回来后，气冲冲的妈妈向他抱怨小强的粗心。

爸爸想了一下，说：“他平时写作业不也出现这种错误吗？可能小强的视觉记忆力比较差。”

妈妈承认小强平时的确有这种错误，但是对孩子视觉记忆力差这种说法有些不解。

所谓视觉记忆力，是人对来自视觉通道的信息进行输入、编码、存储和提取的能力，也就是个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。比如说，孩子一星期前见过我们的一个朋友，如果一星期后我们拿出这位朋友的照片，他能够立刻认出来是他以前见过的。这种能力称之为再认。如果更进一步，孩子能够用语言把看见的这位朋友的形象描述出来或者用笔画出来，这就是再次产生这个形象的能力。可以说，视觉记忆力对一个孩子的思维、理解都有很大的帮助作用。如果一个孩子视觉记忆力不佳，会在很大程度上影响他的学习效果。

对1年级孩子来说，视觉记忆力不佳有可能表现为，上课时注意力不集中，很容易分心；他看过的生词，总是记不住怎么写；在写汉字的时候，总是看一笔写一笔，甚至看好几次才能写一笔，所以，写作业时很容易出现拼写错误。在生活中，他只能一次做一件事情，如果同时安排两件事情给他，他必然会忘掉一件；另外，他总记不住自己的某件东西放在哪里，常常要翻遍所有地方才能找到。

由此看来，小强的“粗心”可能是他的视觉记忆力比较弱的直接表现，而并非他故意的。那怎么办呢？如果孩子真的出现这种状况，我们可以通过一些训练来提高他的视觉记忆力。而且，据有关专家说，1年级做这种训练效果更好。

?通过游戏来提高视觉记忆力

游戏一：什么不见了

游戏方法：（1）在桌子上摆放5～10件物品。（2）让孩子用10秒钟记住这些物品，然后转身背向物品。（3）我们拿走物品中的一样，然后让孩子转过身来观察并说出什么物品不见了。

游戏二：重摆推倒的积木