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第六章 13岁前让女孩拥有丰富知识（第1页）

第六章13岁前，让女孩拥有丰富知识

相信天下所有父母都希望自己的女孩拥有丰富的知识，热爱学习。13岁前，让女孩拥有丰富的知识，是女孩成才、成功的关键条件之一。其实，每个女孩都是学习的天才，都有巨大的学习潜能，关键就看我们如何引导她，如何去激励她，进而让她爱上学习。

53。让女孩知道她是为谁而学习

孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”意思是说，古时候的学生都是为了自己而学习，目的是提高自己的修养；而现在的学生是为了装饰自己，为了向别人炫耀，为了追求利益，具有很强的功利性。古时候的学生不会因为达到了某种目标而放弃学习，他们是越学越爱学；而现在的学生会因为满足了某种需要而放弃学习，他们是越学越厌学。

古人讲：“读书志在圣贤。”周恩来总理小时候就说过：“为中华之崛起而读书！”而现在的女孩都是为什么而读书呢？大多数的女孩会这样回答：“为了父母。”女孩会认为：父母总是逼着自己学习，给我报很多补习班，学习各种技艺和才能，所以我是为了父母而学习，为了让父母有面子。

然而，当女孩因为学习不好而受到我们的批评和责备时，她就会觉得很委屈，心想：明明是为了你们而学习，还要忍受责备。如果女孩是为了父母而学习，那她将会丧失对学习的兴趣，会变得厌倦学习。

为谁而学习，对于很多女孩来说，的确是一个需要面对的问题。如果女孩不知道为了谁而学习，那么她的学习也将会失去意义和价值。让女孩明白为谁而学习，是决定她能否快乐学习、学有所成的关键。那么，我们应该如何去做呢？

第一，让女孩明白学习的目的。

一天，妈妈带着6岁的爽爽到一个超市买东西，碰巧遇到一位朋友，这个阿姨就问爽爽：“你怎么还不去上学呢？”

爽爽觉得很奇怪，马上问妈妈：“妈妈，为什么要上学呢？”

阿姨脱口而出：“上学为了赚大钱啊！”

妈妈立刻跟朋友示意不要再讲，她就蹲下身子跟爽爽说：“孩子，上学不是为了赚钱，上学是为了学本领。”

“那为什么要学本领呢？”爽爽疑惑地问道。

“学会了本领，就可以服务大家了。比如说，我们刚才去买馒头，卖馒头的叔叔有什么本领？”

“叔叔会做馒头。”

“所以他可以用这样的本领来服务大家，我们去买馒头，应该如何去回报这位叔叔呢？可不可以把你的洋娃娃送给他？”

爽爽回答道：“如果把洋娃娃送给叔叔，叔叔可能不需要。”

“那么，为了表达我们的感激之情，我们就把钱给叔叔，让他去买自己需要的东西，这就是上学的目的。”

这位妈妈是一位有智慧的家长，对于女儿疑惑的问题“为什么要上学”，妈妈给予了正面的引导，让女孩明白了学习的目的是学会本领，服务大家，而不单单是赚大钱，让自己过上好日子。

因此，我们也要让女孩明白学习的目的，让她知道为什么而学习，这样她才能产生学习的动力和积极性。另外，女孩在学习的过程中，我们也要注意培养她的才能，比如：学习能力、做事能力、交往能力、创新能力、领导能力，等等。

第二，让女孩知道学习是自己的事。

学习本来是个人的事情，但是我们现在很多家庭，却把学习变成了“全家总动员”的事情。我们有的父母对女孩的学习管得特别紧，要学什么、如何去学，完全由父母决定，也许短时间会产生一定的效果，但时间长了，女孩会认为“我是为父母而学习的”，容易产生厌倦学习的情绪。

因此，我们要告诉女孩：学习是自己的事情，学会多少知识，掌握多少本领，都将决定自己在未来会有怎样的发展。同时，我们也要学会放手，不要总紧紧盯着女孩，要相信她能够主动学习，当然我们也可以给予适当的指导，让她可以学得更轻松、快乐。

第三，不要为了让女孩学习而使用物质奖励。

有时候，为了提高女孩的学习热情和积极性，我们有的父母就会说：“如果你考得好，我就给你买好看的衣服。”或者说：“如果你能进前几名，你要什么我就给你买什么。”这样的奖励会扭曲了女孩的学习动机，变成了单纯地为了奖励而学习。

如果女孩学习是为了得到奖励，当她达到这样的目的后，她就不会有那么大的学习动力了，她也很难体验到学习的乐趣，而一旦缺少了学习的乐趣，她还会愿意刻苦学习吗？所以说，这样的物质奖励只是在增加女孩的物质欲望，对激发她学习的热情和积极性没有半点的好处。

第四，告诉女孩“天下没有免费的午餐”。

我们有的父母抱有这样的观点：“我们挣钱不都是为了孩子吗？”以至于有的女孩会认为：“我家有钱，我父母有能力，我不用学习也行，我只等着享福就行了。”这些想法都是不正确的。

如果我们有这种想法，一定要扭转观念，然后告诉女孩，天下没有免费的午餐，不学无术的人在未来是没有立足之地的，想要不劳而获的人会很快被社会淘汰，为了自己将来能够在社会上有立足之地，能够生存，就必须学习知识，增长本领。

54。注重综合素质培养，切勿只关注女孩的成绩

在现今社会的大环境下，学习成绩的好坏，几乎已经被我们大多数父母作为判定女孩是否能够成才的唯一标准。我们一般都认为，学习成绩好的女孩，她的前途就会充满希望；而学习成绩不好的女孩，她的前途就会一片渺茫。

因此，我们只看重、关注女孩的学习成绩，把所有的时间和精力都用在了提高她学习成绩的教育上，却忽视了对她综合素质的培养。结果呢？有多少女孩除了学习什么也不会做？有多少女孩因为成绩差而变得心理不健康，离家出走？大学毕业后，又有多少女孩因为缺乏综合素质而成为无人问津的“高学历失业者”？

9岁的蓉蓉有一位表姐，重点大学毕业后去找工作，因为她学习成绩特别优异，全家人对她充满了希望。

应聘单位先拿来一张对口专业的卷子让蓉蓉的表姐做，她很快就做好了。但是，当主考官向她提出“你对这份工作有什么见解”、“如果你能够胜任这份工作，你将如何去做”等一些问题时，她却无言以对。主考官说：“我不得不承认，你的专业水平不错。但是，我们需要的是专业水平和其他能力兼备的复合型人才。”最终，蓉蓉的表姐被这家单位拒绝了。

蓉蓉的妈妈知道了外甥女的事情后，自己陷入了深深的思考。因为，蓉蓉的表姐从小到大，父母就只要求她学习，只要成绩好就行，其他都是次要的。看来这种只关注学习成绩的做法，并没给她带来良好的发展。

于是，蓉蓉的妈妈决定，要改变对蓉蓉的教育方式，不仅让她在学习上有好成绩，而且还要注重综合素质的培养，不能让蓉蓉在未来重蹈她表姐的覆辙。

蓉蓉表姐是一个活生生的例子，而这样的例子在今天比比皆是。一个学习成绩好却不具备综合素质的人，在社会上是很少有用武之地的。因为，社会需要的是复合型人才。

2004年12月，复旦大学附中高三学生汤玫捷收到了美国哈佛大学的提前录取通知书，成为当年全亚洲仅有的两名提前被哈佛录取的学生之一。在复旦附中400名学生的考试中，汤玫捷的成绩排在100多名。哈佛录取汤玫捷的原因，并非是她优异的学习成绩，而是因为她所表现的令人赞叹的综合素质。