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第一章 认识胎教 揭开神童的面纱（第1页）

第一章认识胎教：揭开神童的面纱

一、胎教是一门科学艺术

1、如何认识胎教

胎教是指利用外界环境直接或间接通过母体的生理、心理变化，影响胎儿的生长发育，使之达到有益于胎儿目的的一种手段。这种特殊微妙的教育是通过各种能刺激感官的因素如声音、光亮、震动等进行的，而母体的情绪是最为重要的因素。

现代医学研究表明，胎儿对外界许多变化的刺激有感觉，也能作出反应。胎儿的大脑在怀孕1～5个月基本定形，6个月时，对大脑皮层沟口增多，以后对子宫血管的血流声、肠管的咕喀声、外界的嘈杂声、猛烈的关门声，都会作出特殊的反应，其表现为胎动增加。奇妙的是胎儿可听到成年人听不到的极高和极低频率的声音。实验证明，低频率可抑制胎儿的活动，高频率则增加胎儿活动。

众所周知，孕母的情绪会直接影响胎儿，孕母体内的化学物质，能影响胎儿的正常发育，尤其是脑的发育。外国学者观察发现，胎儿2～3个月是聘骨发育时期。这一时期孕母过度焦虑不安、抑郁寡欢，有时能导致胎儿唇跨发育畸形；在妊娠后期孕母遇到强烈的惊吓、忧伤、严重的精神创伤等精神变化时，也可引起胎儿循环障碍、发育迟缓，甚至造成死胎，所以，对于每一位即将成为母亲的孕妇都要接受医生的忠告：

①创造一个安逸优美的环境，避免噪音和高频率尖锐的声响；多听和谐、柔美、节律性强的音乐。

②要避免污浊的空气，居室中禁止吸烟，同时要避免烈烈的颠簸和震动，如乘车经过坎坷的地段均不利胎儿的成长发育。

③孕妇应保持愉快、稳定的情绪，避免忧虑，避免精神刺激和创伤。

2、中外最新胎教学

古代胎教，是我国医学史上一笔宝贵的遗产。现代胎教是对古代胎教的继承和创新发展的基础上而形成的。现代胎教就是在古代胎教基础上开辟新的研究领域，探索新课题，旨在最大限度地挖掘人类智力潜力，寻求提高人口素质的途径。

（1）国外胎教科研和实施状况

国外重视胎教的首推日本。日本的胎教可上溯到江户时代。到了20世纪70年代，随着经济和科学技术的飞跃发展，日本一些医学专家、教育学专家借助于现代技术和先进仪器设备的帮助，从胎儿医学和教育心理学、超前教育学儿方面，重新搞清的胎教的科学根据和施教方法，目前日本已成为世界上宣传实施胎教最为积极的国家了。日本有许多专家学者，都投入到胎教科学研究活动中，从孕妇的体内传声到用强光照射，从通过母亲腹壁对胎儿的刺激，到用胎儿镜直接触碰胎儿手脚等方法，利用B超等先进设备从外面直接观察和记录了胎儿的听觉、视觉与触觉反应。

科学证明：5个月以后的正常胎儿，可以听到外面透入子宫内的声音，可以看见外面透入子宫内的光线和经羊膜镜直接进入子宫的光照，引起胎儿的闭眼动作。这些科学实验与记录，让人们大开眼界，使科学家们进一步产生了设法观测判断胎儿有无学习能力和记忆认知表现的兴趣。

日本医学专家室冈一先生，证明了母体外的声音确实能传到胎儿的耳朵，他把子宫内胎儿听到的声音——母亲的心音和血液流动声，用录音机录下来，让刚出生的婴儿听，婴儿会感到安心而停止哭泣。这种现象不仅表明了声音到达了婴儿的耳边，而且婴儿在母体内有了一定的学习和记忆能力。

日本厚生省（相当我国的卫生部）母子相互作用研究班，对出生3天的婴儿进行分辨母声的实验。结论是：出生3天的婴儿能够分辨母亲的声音。

日本的一些专家不但参加胎教科学实验，而且奔赴世界各国参观有关胎教的科研和实验，接触那些国家的一些超常儿，观察和测试这些智力超常儿的智力水平。对于促进世界性的胎教研究工作，起到了很大的推动作用。

除了日本外，美国在胎教方面也有较多贡献。

美国加州大学医学院的妇产科专家几德卡教授，于1977年创办了一所专门对孕妇进行胎教指导的学校。他设计了一套胎教方法，系统地对胎儿讲话、放音乐，在孕妇的腹部适当地抚摸拍打肚皮上的一定部位等，促进胎儿的听觉和触觉神经发育。他还主张孕妇的丈夫参加胎教活动，这样既可以密切夫妻关系，又可以促使胎儿出生后变得聪明，能较快地认识父母，更易于理解语言和数字。这位专家介绍说，接受过他胎教指导而出生的孩子大多与众不同，有的婴儿刚出生时，就会用手轻轻拍打母亲的脸，有的孩子长到四个月时，已会说简单的句子。美国费城一生理研究所对200多名受过胎教的4～7岁儿童调查发现，受胎教的儿童比没有受胎教的对照组智商要高20%～45%。

法国巴黎健康卫生科学院，在80年代也做过胎教方面的实验。我国北京医科大学胚胎学教授试管婴儿专家刘斌应邀观看了巴黎健康卫生科学院进行的这次实验。28岁的埃丽斯，从孕期8个月开始，隔日到健康卫生科学院做一次音乐胎教，一直坚持到分娩。实验是在孩子出生第三天进行，目的是检查孩子对出生前所听音乐有无记忆。实验时把孩子绑在试验椅子上，两手臂能自由活动，下颌用架托托住，使能吃奶。当放原先在子宫内听惯的音乐时，孩子就咬奶嘴发出有节律地吮奶动作，双手也随音乐的节奏发出规律的摆动。当停放这种音乐或改其他音乐时，就不再吃奶，双手不再摆动或虽有摆动但不规律了。这个实验表明胎儿在出生前，可以接受教育，并有一定的记忆，出生后有再认的能力。

处在第四位的是英国。英国的心理学研究员奥德斯从胎儿能够分辨不同的音乐这个角度做了实验。他把耳机放在数名孕妇的腹壁上，送入高诺德的“浮士德”音乐，同时监听胎儿的心跳。发现有一些胎儿显然觉得这首华尔兹曲悦耳好听，因而心跳随音乐而加快，而另一些胎儿则没有什么异常反应。如果把耳机放在母亲耳朵上，胎儿就没有上述反应。研究人员的结论是胎儿对某一种音乐有喜或恶的感觉。两年之后，胎儿对华尔兹曲有反应的那些母亲报告说，她们的孩子很柔和。

1985年英国《妇产科学杂志》有一篇评论“胎儿可以学习吗?”通过列举一些实验，论证胎儿可以听到母亲和体外的声音，胎儿有辨别不同声音的能力，不仅对声音有反应而且对光也有反应。认为胎儿是有记忆力的，在宫内是可以“学习”的。