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04让批评更具艺术性（第2页）

“不，不是我，我没打?选”

“好呵！小兔崽子，你还敢撒谎！”

“我没撒谎?选”

父母明明知道孩子是不小心打碎了糖罐，为什么还要以“审判官”的口吻逼孩子招供呢?芽也无怪乎孩子只好以幼稚的撒谎自卫。正确的做法是：先不要生气发火，让孩子说话。

“告诉我，是不是你想吃糖，不小心打碎了糖罐?芽”

“是的……”

“你现在该怎么办?芽”

“承认错误……”

“你是怕爸爸妈妈责怪你吧?芽没关系，下回小心点。有些东西，最好爸爸妈妈回来帮你拿，好吗?芽”

“好的。”

有了父母的爱护，孩子就能心甘情愿接受父母的批评。即使对某个问题有不同看法，也就心平气和地讲是非论道理，而不是成心顶撞，意气用事了。

比如，孩子因为贪玩回家晚了，他本来有点不好意思。这时，你若说：“你干什么去了?芽这么晚才回家，简直不像话?选”这就刺痛了孩子的自尊心和感情，只能激起孩子向大人的对抗。而你如果说：“你可回来了，真让我担心?选没出什么事儿吧?芽准是饿坏了，快吃饭吧。”这样一来，孩子肯定会主动向你解释晚归的理由并请求原谅，接受你的批评和建议的。

最后、积极的批评

在批评孩子的时候要注意保护孩子的自尊心，不要让他感受到侮辱或贬低。先夸夸孩子的优点，再指出“美中不足”，或者以商量建议的口气批评孩子，孩子的心理就会好受得多。

有这样一个故事，说一位有着充分心理准备的领导，到基层征求下属的意见。大家见他真心诚意，便开始直言不讳。开始，他还能镇定自若，泰然处之。但后来批评意见越来越多，越来越尖锐，他坐不住了，渐渐失去了风度，终于恼羞成怒，拂袖而去。这故事告诉我们：没有人爱听批评，即使是很有涵养的成年人。至于孩子，对批评更是“深恶痛绝”。所以多赞美、少批评，应是家庭沟通的捷径。

一个女中学生违反校规，穿了一件超短裙到学校，对这种情况老师是不能不管的。当她把这个女孩叫过来的时候，很多学生都围拢过来看她怎么管。此时，那女孩的心理状态也到了最敏感的时刻。

老师：哇?选好漂亮啊?选我很早就听说你的审美观与众不同，今天看来果然名不虚传。你们看，她裙子和上衣的颜色搭配得多协调?选

女孩：老师，你喜欢吗？（心花怒放地）

老师：很喜欢，真的很漂亮。就是……裙子的长度嘛……

女孩：你是说，太短了?芽

老师：噢，你已经知道了。

女孩：我明天换一条长的。

老师：（亲昵地搂过女孩，边走边耳语）你现在就回去换，我给你一节课的假。

你想这个女孩会对老师有敌对情绪吗?芽我看感激还来不及呢?选她本来穿超短裙来上学就准备好了当众挨批，但她万万没有想到老师会表示对她的欣赏。尤其是在大家面前的赞美之词，着实让她感到满足和愉悦。她可以清楚地感觉到：虽然自己违反了校规，老师却在有意识地保护她的自尊。所以，即使是作为一种回报，她也会心甘情愿地做一次“牺牲”。

以一种商量激励的态度进行批评，也会保护孩子的自尊心，使他们自觉自愿地改正错误。

球王贝利少年时，一度染上吸烟的毛病。一次被他父亲发现了，贝利非常害怕，担心受到责骂。可他父亲却以朋友般的态度，非常和气地对他说：“你踢球很有天分，以后或许能成为一名好手。可吸烟对身体是有害的，如果因为它而没能使你成为球星，你会遗憾的。吸不吸烟由你自己决定。”说完把自己仅有的一点儿钱给了贝利。父亲这种民主、商讨的态度使贝利悔恨不已，从此，贝利改掉了吸烟的毛病。当回想往事的时候，贝利说：“如果当时父亲狠狠地揍我一顿，那么我今天很可能只是个烟鬼。”