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第二十九章 立体型思维法（第1页）

第二十九章立体型思维法

在对事物进行纵向和横向分析的基础之上，把分析所获得的各个层次、各方面的认识，融合成为一个整体，形成新的认识，完整地揭示事物立体联系原貌。

立体型思维技巧，就是指通过多种多样的思维活动，从思维的各个角度出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统思考。它包含以下几方面的要求：一是思维可以从不同的方面、不同的角度、不同的逻辑起点、不同的思维程序来考察世界，而不拘泥于某一方面、某一角度。

二是它要求多种思维活动的并存性与联系性，即通过多种思维形式来揭示事物的多层次联系。

三是各种思维形式依据一定的条件相互转化，彼此之间不存在绝对界限。

下面我们简要介绍两种立体型思维方法的具体技巧：*立体型思维之拓宽思路之纵横思维法纵横思维法，是指我们在思考问题之前，预先设计出一个纵横两根主轴构成的框架，确立两组注意区域，用它们去考察特定的情景；反过来又用各种情况去填充每一个注意区域。其总体效应是防止思维的混乱，并保证使思维的每一个傅面都受到注意。

即在纵横两个轴线上，设计出相应的思维盒。

每一个盒子都把注意力汇聚到一个具体的任务上，把注意力引向一个又一个区域，每注意一个区域时，只需考察该区域的特定情景或内容，比如横轴上的盒子1，只需要我们考虑“目的”这一内容，而不注意其他盒子的内容。横轴上的盒子2则要求我们注意“解答”

（完成目的的手段、方式的选择）。纵轴上的几个盒子也是工具性的。

它帮助我们对横轴上的内容作纵深的思考。通过纵轴盒子的几个阶段性思考，可以分别地对横轴上的盒子进行思考。

这种思维技巧可以帮助我们在思考问题时，注意力在特定的区域（盒子）上停留，可以保证某一特定思维的顺利进行；还可以通过纵横两轴的缜密思维，获得对问题的全方位的、多层次的思考，从而得到较满意的结果。

达尔文在研究生物与环境的关系时，他首先确立需要注意的两组区域：生物和环境，然后再看特定的情境，生物的特征与环境的特征相互比较，最后得出生物的形态结构与其生活条件的因果关系。他观察到：第一，不同类的生物生活在相同的环境里，常常具有相似的形态和构造。

鲨鱼属于鱼类，鱼龙属于爬行类，海豚属于哺乳类，它们是很不相同的动物。但是由于长期生活在水中，环境相同，所以它们的相貌也相似，身体都是梭形，都有胸鳍、背鳍和尾鳍。

第二，同类生物生活在不同的生活环境里常常呈现不同的形态和构造。

鼠、狼、鲸和蝙蝠同属于哺乳动物，但由于生活环境不同，鼹鼠的形态适于地下生活，狼适于奔跑，鲸适于游水，蝙蝠适于飞翔。因此他得出结论，生物环境的相同和不同，是动物形态相同和不同的原因。

*立体型思维之拓宽思路之列举法列举法也是一种帮助拓宽思路、把问题展开的方法，它从事物的各个方面加以罗列分析寻求更好的解决途径。包括特性列举、缺点列举、希望点列举和综合列举等等。主要是针对事物的特性、存在的问题、差距、优点、人们的需求和愿望等进行一一列举，不断地克服不足，创新和完善。

美国的吉劳福教授认为，“所谓创造就是要抓住研究对象的特性，以及与其他物体的替换。”可以采取单纯列举事物特性的办法，把注意力转向事物的每一个特性上。比如我们观察螺丝刀的普通特征，便可以列举出以下要素：

①圆轴；

②钢质；

③木质手柄，手柄和圆轴之间用铆合连接；④斜面末端配接在缝隙中；

⑤手工旋转；