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5和孩子一起快乐地成长（第1页）

5．和孩子一起快乐地成长

把孩子引向大自然的怀抱

2月里一个晴朗的日子，苏霍姆林斯基领着孩子们来到寂静的，还有积雪的果园。“孩子们，你们仔细地看看周围的万物，你们能看到春天已经快要来临的标志吗？即使你们中间最不留心的人，也能看出两三种标志，而不仅看并且会想的人，就能看出几十种标志来。谁会欣赏大自然的音乐，他就能听出春天正在觉醒的第一组旋律。大家看吧！听吧！想吧！”苏霍姆林斯基对孩子们说。

孩子们开始活跃起来了，他们仔细地观察雪层覆盖的树枝，树木的外皮，倾听着各种声音，每一个小小的发现都使他们感到无比的欢喜，每一个人都想找到某种新的东西。以后每一个星期他们都来一次，而每一次都有新的神奇展示在他们面前。孩子们在大自然的怀抱里，观察力得到了训练，学会了区分理解和不理解的东西，教师们惊喜地从学生那里听到许多聪敏得出乎预料的“哲理性”的问题。

苏霍姆林斯基把这种带领孩子走向大自然，陶冶身心，培养观察力的方式，叫做“蓝天下的学校”。他说：“在打开书本教孩子读书时，先让他们看几页最美妙的书——大自然吧！在自然界里发生转折的时期，请你把孩子带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛、急剧的变化：生命在觉醒，生物内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄力量。把孩子带到田野里、牧场上、森林中，看天空变幻的流云，听自然界的虫鸣鸟唱，呼吸沁人心脾的清香空气，让孩子快乐地与大自然拥抱。这对孩子们的感觉的发展、观察力的培养极有益处，而观察力的训练是智慧开发不可缺少的重要内容。”

阿尔伯特博士说：“孩子来到这个世界上，对周围的任何事物都感到新鲜、好奇，在他们眼里，整个世界都充满着问号，他们喜欢这儿摸摸，那儿碰碰，不论什么东西，只要他们能拿到的都喜欢放在嘴里尝一尝。在这个时期里，父母应特别培养孩子的感知觉，发展孩子的观察力。”现代文明的发展，带来了许多不利的后果，尤其是都市化的加剧，人们的活动自然空间越来越少，住在城市里的孩子更是生活在拥挤不堪，高低层叠的钢筋水泥建筑群里，加之家长对孩子的过分保护，有意限制他们的活动范围，使孩子与大自然之间的天然联系日益减弱，他们很难观察到大自然的各种美丽奇妙的变化，这对他们的感知和观察力的发展，不能说不是一个挑战。

和孩子一起去野游

印度文豪泰戈尔在提起他父亲时，总是难忘与父亲一起的野游。在泰戈尔11岁时，父亲带他游览了山川大地，以便使他开阔视野。在桑迪尼克逗留的日子里，父亲为在孩子身上唤起自信和责任感，让他掌握钱财，计划每天的生活开销。

旅行到阿默尔特萨尔时，父子俩又逗留了更多的日子。这里的人是有神论者，他们的宗教要义强调一元神梵天的基本精神和人的友爱。父亲定期带泰戈尔去庙里吟唱颂神曲。这一活动大大丰富和陶冶了泰戈尔的情操，令他终身难忘。他们游览了许多名胜古迹，后来进入喜马拉雅山区。大自然的美使小泰戈尔陶醉了。

在这里，泰戈尔开始了他心旷神怡的山居生活。每天破晓前，父亲身裹红披巾，手执油灯，来床前叫醒泰戈尔，与他一块背诵梵文颂词，然后父子俩到山间林中作逍遥游。回来后，父亲教一小时英文，然后俩人跳进冰冷的水中沐浴。下午仍是读书散步。傍晚，父子俩在屋外平地上促膝而坐，儿子给父亲唱自己喜欢的颂神曲，父亲却给儿子讲述初级天文知识。

泰戈尔与父亲一起度过的四个月的野外旅游生活，是他童年时代最幸福快乐的日子，也是他一生最有价值的感受。每当忆及此事，他总是十分感激父亲，是父亲使他走进了知识的大门，认识了生命的真谛。是的，只要有心，自然界的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。

世界再没有比大自然更好的教师了，它能教给人无穷无尽的知识。可是非常遗憾，大多数的父母和孩子却未能好好利用它。一朵花，一棵草，一块岩石，一只小虫都可以和动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等各种知识联系起来。你可以顺手掐起一朵野花，叫道：“小子，快过来，我们一起看看这朵花。”你可以边解剖这朵花，一边向他讲解花的生长特点和作用，告诉他：“这是花瓣，这是花蕊、花萼，还有随风飘洒的花粉，没有它，花儿最后便结不出果实……”有时草丛中会突如其来地蹦出一只蚂蚱，你可以逮住它，与孩子一起研究这只昆虫。你可以把蚂蚱的身体结构、习性、繁殖等知识尽可能地传授给孩子。你可以通过一块石头、一草一木等实用素材来对孩子进行最生动的教育，这比学校里那些死板僵化的动植物课程直观得多。你应该意识到，当你带孩子一起亲近大自然的时候，孩子不仅成了一位老师，而是两位老师。

大自然是最好的老师。上里龙生教授说：“回归自然，进行自然教育，这是18世纪法国启蒙思想家卢梭当时就提出的一种教育思想，然而现在大部分家长还是没有意识到大自然对孩子智力发展的重要作用，这不能不说是一种悲剧。”从根本上说，智慧并不是原始地存在于人的大脑中的，而是自然万物作用于人类的大脑的结果，是人脑对于信息的储存和加工，远离自然就是拒绝智慧。

告诉孩子艺术源于生活

作为一个父亲，哈默自己就是一位老师，他对教育心理学颇有研究。在长期的教学生涯中，他积累了丰富的教学经验。他不喜欢硬性地给学生灌输多种知识，启发式教学是他长年坚持的教学方式。他把这一套经验也应用在自己的孩子身上。

在家庭里，哈默非常善于采撷身边的小花，引导孩子们从日常生活的普遍事物上，发现真、善、美。当哈迪呀呀学语的时候，哈默就常常抱着他到城郊的田野上，观看农夫在田野里辛勤的劳作。农民们在夕阳的映照下显得那么自然，春耕秋收，农民们把汗水洒在这一片广袤的田野上，收获的却是金黄的粮食。在深深同情这些父老乡亲的同时，父子俩也发现了朴实而淳厚的生活中，蕴藏着许许多多美好与纯真的东西。

哈默常常抱着儿子，面对这种场景怔怔出神，哈迪呢，此时一改平常的吵吵闹闹，变得专注而文静，肃穆壮美的自然似乎吸引了他。有时，哈默会牵着蹒跚学步的儿子来到海边的沙滩上，海风轻拂，渔舟唱晚，潮汐像漫卷的雪花飞舞而来，那节奏分明的鼓点是一首永不停歇的欢歌……哈迪虽然尚不懂怎样去欣赏，去感受，但他还在发育成长的感官完全被融于声色绚美的画图中。即便在欣赏绘画时，哈默也非常注意选择与日常生活非常接近的图画，这种图画很容易勾起儿子的联想。画是儿子周围熟悉的事物的凝结与升华，通过图画，可以使小哈迪更好地赞美生活，而通过对生活的体察，又使他涌出如诗如画的圣洁情感。

这位父亲非常崇拜19世纪法国著名画家米勒创作的许多描绘人民日常生活的著作。在这位画家的画笔下，有在金秋时节拾穗的妇女，有给婴儿喂奶的慈母，有与儿童打趣的农夫……这一幕幕极为寻常的生活场景，都充满着令人感动的强烈魅力，仿佛是作者挥动一支点石成金的魔笔创造出来的美的奇迹。哈默经常带着儿子在米勒的绘画面前留连忘返。他说：“儿子，你注意到了没有，这朵蒲公英上着一圈金色的光环，闻到了它淡淡花香了吗？你可以摸一摸这匹强壮的马，它的毛色是那么油光滑亮，它在布满碎石的小路上嘀嘀哒哒地走动着。一个农夫清早起来，就在那劳作中不时发出了急促喘息，现在他想直起腰来稍稍休息一下……这是一幅多么绚丽的图景啊。”小哈迪在父亲谆谆善诱的引导下，自己的眼、耳、鼻、舌、身全都开放起来，忘情地感受着、体验着。这一切在我们生活中是多么似曾相识啊！原来生活那么令人热爱，那么令人如痴如醉。

我们大多数人却对生活那么漠不关心，熟视无睹。的确，如果一个人的心智并不健全，是很难在普通平常的生活中寻找美的景致的，迟钝的眼睛也很难在周围习以为常的事物中产生美感。我们对周围的一切太熟视无睹了，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现”，哈默对雕塑家罗丹这句话深为信奉。这位英文学校的老师认为审美教育是幼儿教育中至关重要的一环，通过审美教育，孩子会逐渐建立起正确的审美观、人生观乃至世界观，而美常常是与真、善联系在一起的，在前者的教育中我们可以由此及彼，自然地达到真与善的彼岸。这样就达到了陶冶情操、愉悦身心的目的。

现在，我们的父母亲煞费苦心地让孩子接受自认为最美好最完善的教育。他们不顾一切地送孩子学美术，弹钢琴，经常让孩子上学校强化练习，或请家庭教师闭门苦练。仿佛只有苦练、苦练再苦练，孩子才可能成为一个人人羡慕的艺术家。殊不知，艺术来源于生活，来源于现实，没有对生活中随处可见的美的感受与理解，任何艺术都是苍白无力的。闭门造车，瞎子摸象永远成不了艺术家！

我们的父母有多少曾带过孩子采摘过山野的一朵小花？又有多少悠闲眼光和儿子共看壮丽的日出，弯弯的月亮，并在寻常事物中使孩子获得对生活的超越性理解呢？请您记住，并告诉你的孩子，真正的美在生活中。

和孩子一起打球去

罗斯是一位著名的心理辅导专家。有一天，辅导室出现一位痛苦的爸爸，以低沉的声音说：“我希望我的孩子不读书没关系，只要能快乐地唱歌就好。”原来这位爸爸有两个孩子，老大就读著名大学，是个理科高材生；老二是个女生，从小就喜欢唱歌，成绩平平，比不上哥哥，但也算是不错了。爸爸内心有个尺度：这个女儿只会傻乎乎地唱歌，数学成绩难怪差。

所以爸爸常说女儿：“唱什么唱，这个时间如果演算数学，成绩就不会这么差了！”爸爸的态度让女儿的笑脸日渐消失。上了中学，功课的压力大，父亲的期望高，远超过她的能力范围，所以日子很不快乐。紧绷的发条会产生弹性疲乏，这位本来爱唱歌的快乐女儿逐渐感到身体不适，脸上写着“忧愁”两个大字，可是只看成绩的父亲却未能发现。就在高中一年级的第二学期时，孩子精神分裂了。爸爸到学校办理休学手续，话语中充满后悔与难过，可是一切都已经太迟了！有些父亲比较怕孩子因为享受，因为玩而耽溺、沉沦。

因为父亲头脑中的害怕，所以产生许多教训；亲子对话，多半是属于“庭训”性质。当然父亲的耳提面命有时是必要的，不过亲子之间缺少了温柔与喜悦。难道生命是用来折磨、受苦的吗？

罗斯曾作过调查研究，他请来一些成年人，请他们与团体伙伴分享“小时候和父亲最愉快的记忆”。令人惊异的是，大家异口同声：“跟爸爸一起玩的时刻，最快乐！”“小时候爸爸经常骑脚踏车载我。我坐在脚踏车的前面横杆上，他一面哼着歌，一面踩着踏板，我感觉很幸福。后来他越骑越快，于是开始飚车。我们共同找到路上骑车的对象来竞赛。我觉得他好棒。”有的成员说。“小时候父亲带我们去河里钓虾。他用芒草打个圈，就当起钓具来了。在河流里钓虾子是爸爸拿手的本事。爸爸先把虾子钓到旁边的蓄水池里，让我们练习钓。光是三只虾子，我们就玩疯了，直到太阳下山还不想回家。”有的成员回忆这样的场景。“父亲是个上班族。小时候总能在傍晚的家门口巷道内听到他的摩托车声音由远而近，知道爸爸下班了。那正是我们玩‘踢罐子’、‘玻璃珠’游戏的时候。当时我们玩得兴高采烈，父亲加入和我们一起玩。那模样，和我们小孩子没距离，仿佛父亲的年纪与我们相近。”

现代的父母似乎太忙碌了，忙于赚钱、事业及应酬。因此，父母很少抽出时间跟孩子相处，不知孩子心里在想些什么，有什么需求。甚至认为有关教育孩子的事情，归学校负责。有时家长因为忙碌，或者观念上不知如何介入，以至于亲子之间很陌生，父母不知孩子的心事，孩子也感受不到父母的爱。

因此，父母确实需要放下手边的事，抽出一些时间带领孩子享受人生。其实，孩子天生是玩家，父母一要教育孩子，应在游戏与快乐的条件中完成。“上回你和孩子一起共度一段愉快时光是什么时候了？仅仅睡前五分钟是不够的，最好是挪出一整天，否则起码要一个午后或是整晚时间。这段时间不要用来做稀松平常的事，要做一点特别的。”心理学家达盖兹·珍如此建议。一个“老顽皮”的父亲，孩子会喜欢亲近他，亲子之间的相处，就会快乐。没有快乐就没有生命力，即使孩子将来努力有成，有很好的职位，也难去享受生活。他长大了，还是需要回到原点，重新去处理自己的心理问题。

带领孩子去感受四季的友谊吧，人生的每个片刻都是可以庆祝的。马克·吐温是一个充满乐趣的人，他说：“只要记住我们都很疯狂，秘密便消失无影，人生的道理亦不解自明。”当我们与孩子们用庆祝的心情生活时，整个人就会由内而外，流露歌舞欢笑，因而心灵可以翱翔，情绪也能充分释放。

当你的孩子从学校放学回家，语气低沉、面容凝重，有气无力地跟你打招呼：“爸！我回来了。”一般你总是这样回答：“回来就好，快去做家庭作业，知道吗？”现在，不如让我们这样说：“走，我们一起打球去吧！”

“口香糖”游戏的启发

一年级的家长见面会上，几位令孩子们畏惧的爸爸被老师邀请参与孩子们的“口香糖”游戏。游戏的要领是：将成员配对，带领者喊：“口香糖”；成员集体大声响应：“粘哪里？”带领者：“粘头发！”成员互相将头发紧贴在一起。

经过第一次的练习之后，带领者宣布，第二次之后，要换不同的对象来粘，而且要注意团体人数维持在奇数。带领者也可以下场玩。如此，将会挤出一个人没搭档的对象。由此人当“鬼”，继续喊下去。也可以附加规则：两次当“鬼”者，表演节目。在全场热闹的游戏之后，这群爸爸都意犹未尽。

这种孩子们玩的游戏，由大人来玩，也可以很尽兴。他们感慨地说：“像是回到了童年，无忧无虑，很温馨。我应该把这种感觉给孩子。”“觉得很快乐，已经好久没有这种感受了。”“我回去之后，要让我们全家来玩这个游戏。我家好像已经很久没像今天晚上这样，一起开怀地玩了。”

孩子喜欢父亲的快乐形象，最好是能够有像小孩儿般的天真与稚气。例如一个孩子这样描述与父亲相处的快乐：“我的父亲常常说些很稚气的话，邻居都认为我的老爸是没什么架子的！我们真的是无话不谈。有一次，我们聊到足球。当时我对足球完全不了解，爸爸很热爱足球，也踢得不错。我们兴高采烈地聊到半夜，欲罢不能。”另一个孩子则这样描述他的父亲：“我的父亲像是一个顽皮的小孩。他经常有一些滑稽的动作，像是扮鬼脸，唱歌，跳舞。在我遇到创伤的时候，他的几个动作会让我哈哈大笑，对事情就不再那么拘泥了。”

一个爸爸，若老是在孩子面前装出“很像”爸爸的样，说起话来，一副“高高在上”的姿态，孩子怎么愿意跟他玩在一起呢？他自己怎么快乐得起来呢？孩子又怎么快乐得起来呢？人际之间的活泼气氛会相互感染，让彼此放下身份与防卫。每个人的表情是由内在的喜、怒、哀、乐表现出来的。当你做游戏活动的时候，每个人都回到赤子之心。此时，你的什么防卫也都没有了，男女性别的界限也没了，我们之间的隔阂也会消失。

因此，解除外在的防卫，跟孩子童心相应、童心相对，是父母的重要修炼工夫。古代希腊有一个国王，名叫亚历山大。听说在某个假日，亚历山大国王放下事务，让自己轻松一下。他骑着马，到乡村散心。那是一个冬天的早晨，温暖的阳光，如同黄金一般的灿烂，洒落大地。他经过一处草地，一个非常祥和的地方，有位先生光着身体躺在那里，悠闲地在晒太阳。他看起来是那么自在，那么享受。亚历山大勒马停住。因为他把阳光遮住了，那位先生于是张开眼睛，望着亚历山大国王，用手挥一下，示意请他离开，让阳光过来。亚历山大退后几步，问道：“你怎么有办法这么悠闲？”那个人慵懒回答：“把帽子脱下来，盔甲退下来，躺在这里（用手指着身旁草地）；这里还有位置。”亚历山大并没有躺下来，他仍是穿着很重的盔甲，骑着马离开。

看到这个故事，你还需要武装防卫自己吗？快乐的人并不需要太多人为的装扮，真正的父母，是可以真实过生活的人，是可以永远保持赤子之心的人，是可以唱歌跳舞、放下面具、保持宁静、享受生活的人。

不妨做个“孩子王”