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第一节 高校人文教育的现实切入点（第1页）

第一节　高校人文教育的现实切入点

一、当代高校人文教育的现实切入点之“以人为本”

（一）对以人为本的完美诠释

“以人为本”之所以成为近些年国内外诸多学者所议论的热点话题，是因为它是科学发展观的核心。简单来讲，“以人为本”是将人作为研究对象，站在人的角度进行相应研究和探索。

教育者和受教育者都是教育实践活动中不可缺失的一部分，是教育实践活动的主体，是具有鲜活生命的人。但实际与理想总有些许出入，翻开人类教育历史不难找到“非人”教育史的痕迹。

在以武力为主的时代，教育的出现主要是为了培养战争工具，因此，当时的教育可理解为军事教育。比如，给人们灌输一系列关于打仗作战的技巧以及作战工具该如何使用等内容。

自20世纪以来，武力时代的教育观念发生了翻天覆地的转变，由为培养战争工具的观念转变为维护国家利益的工具，为经济发展而提出的相应教育方针的观念迅速发展。部分国家的教育更是成了独裁统治者用来维护自己权利的政治工具。

上述几种情况都属于“非人”教育，都在不同程度上扭曲了人的发展在教育中的定位，因此也可以理解成，上述中所培养出来的只是符合当时社会状况的某种工具，而非“人”。我们现在所提到的“以人为本”就是要将该理念贯穿到教育之中，摒弃上述不正确的、诋毁或是误解教育的工具性，做到切切实实以人为本，用崭新的“为人”教育思想替换掉原有的“人为”教育形式。

（二）以人为本在教育方面的体现1。对于教育观而言

对学生各门学科进行正确科学知识的授予，以及对学生们进行如何对待和认识科学的课程授予，使学生意识到科学给人类带来的价值以及它所存在的意义，要意识并警惕科学为人类带来的“副作用”。与此同时，还需要了解科学的最初之意，即为人服务，为人谋利益、谋幸福，这也是科学存在的根本意义。在面对任何科学以及技术时，首先需要对它进行详细、正确的价值判断，并在此后进行相应思考，思考它们为人类所创造的利益以及有可能带来的“副作用”，最后再进行相应使用。

2。对于师生关系而言

教育是合作的艺术，师生之间应积极建立一种民主、平等的关系，他们之间应该是无话不谈、彼此信任、真诚相待的。教师应真真切切地将学生看做是学习中的主人，应将“为学生服务”的观念扎根于心。

教师应清楚意识到自己并不是学习知识和道德的源泉，同时也不是搬运工，应尊重学生的存在，避免个人专制，要把学生当做真真切切的人来对待，而非物品，尽量避免非人格的知识专制。

3。对于学生观而言

不应以升学为目的，束缚或是扭曲了教育的真正意义。就教师和学生在教育中所处位置而言，受教育者是学生，教师的任务是传授学生更多、更新、更具价值的知识，所以，学生是“中心”和“主体”。在当今人文教育实践的整个过程中，相关教师应注意尊重每一个学生，并在此基础上坚持以人为本的教育理念，先教会学生怎样做人，再教会他们为所选职业做准备。

4。对于方法观而言

摒弃“灌输”与“说教”等陈旧传统方法观念，重视对人格的感染以及对环境的陶冶。学校应积极为学生创造良好的学习环境，使学生在优质环境下进行学习、成长。在此基础上，还应完善学校的软环境，如紧抓校风，积极组织各种艺术节、科技节、体育节等活动，与此同时还要注意人际关系的和谐建设。

二、当代高校人文教育的现实切入点之“和谐发展”

（一）对和谐发展的完美诠释

一个人在品德和才能方面的和谐发展，能够确保我们的教育培养是对学生品德和才能双方面的培养。

我们需要拥有这样一个意识，不管是人还是动物，都需要依赖于自然进行生存。人类仅是能够对自然进行某种程度的利用和改造，但这并不意味着人类可以创造自然。

由此见得，谋求人与自然的和谐发展是使人类各种族得以延续和长远发展的核心力量。

（二）人类所面临环境与资源问题的简要阐述1。环境污染

科技的进步加速了社会发展的进程，这是不可否认的事实，但在该过程中对人类所处的生活环境也带来了一定程度上的影响。如：土壤中的化肥量过多；各种工业废水排放到水里，使地下水受到严重污染；大量汽车排放的尾气以及重工业排放的废气，造成了严重的空气污染；各种辐射、微波等污染着人类赖以生存的空间。

2。资源危机

纳伊受（Nai），前南斯拉夫专家，曾任联合国教科文组织助理总干事，他在《世界高等教育的探讨》一书中曾说道：“2000年来，人类消耗的全部能源的一半都是在上一个世纪给消耗完了。人类正在利用先进的科学技术，对天然资源进行无限制的、掠夺式的、不计后果的挖掘，凡可开发的，凡能开发的，巴不得一下子全开发出来。这不仅带来了今天的资源危机，更将给后人带来难以预测的灾难。

过分地开采与利用资源，使地球上的常规能源近于枯竭。”

3。生态失衡

人类大量砍伐地表植物，加剧了土地沙漠化的形成；对煤炭资源等进行过度开采，导致地下物资被抽空，地层压力分布不均衡；空气中被混杂大量的二氧化碳（CO2）和氟利昂（Freon）使地表温度逐年攀升，甚至导致了大气臭氧层被破坏，出现空洞；过重的环境污染使诸多生物种类濒临灭绝；同时，对人类的健康也造成了一定的威胁；高楼大厦淹没了阳光和绿色，过多的劳动力被机械化和自动化所代替。上述这些问题都造成了自然生态失衡的加剧。