小说屋

第一节 人的全面发展视阈下高校（第1页）

第一节　“人的全面发展”视阈下高校

思想政治教育改革

一、人的全面发展的内涵

“人的全面发展”是马克思主义思想的重要内容。马克思主义的重要目标是实现人的全面自由发展，这与“人的全面发展”理念在本质上是相同的。随着马克思主义思想的不断发展，其理论内涵也在不断完善，“人的全面发展”的内涵也不断丰富。实现高校思想政治教育的优化，推动大学生全面发展的重要前提就是正确认识“人的全面发展”的科学内涵。

（一）人的劳动能力的全面发展

生产生活是产生和维持生命的生活。劳动作为一种生产生活活动，是维持人类生存的基本手段。一个种的类特征在于生命活动的本质。人的类绝大多数来自人本身的自觉性和悟性，这种自觉性和悟性是人有意识活动的结果。人的类特征是有意识的活动。劳动是一项神圣又光荣的生产生活活动，人的实践活动基本上都是通过劳动来实现的。如果人的劳动能力降低，人的实践活动就难以进行下去，就不能实现全面发展。

（二）人的需要的全面发展和极大满足马克思认为，人不断提出需要和需要的不断满足是推动人类社会进步的重要因素。当人的旧的需要得到满足后，就产生了新的需要，如此循环，推动社会的发展。人的需要是人的意识活动和实践活动的内在动机，反映了人对自身、他人和社会的需求。人的需要是多种多样的，既包括物质需要，又包括精神需要。物质需要是人对实现个人生活所需物质的需要。精神需要包括自我实现的需要和个人发展的需要等。

马克思认为，人的需要具有层次性，且发展日渐多样。人的需要的发展说明了人的本质的充实。人的需要的不断提出和需要的不断满足，推动着人的全面发展，从而推动人类的文明进步。

（三）人的个性的自由发展

马克思通过研究将人的发展分为以下三个阶段。

第一阶段：人与人之间处于相互依赖的状态。这一阶段中，大部分人的个性被掩埋。

第二阶段：人与人之间处于相互依赖的状态。这一阶段中，人的个性得以显露，并逐渐得到发展。

第三阶段：人的个性得到充分的自由发展，人的能力也得到充分发展。

人的个性的自由发展是人的全面发展的基点，是判断是否实现了人的全面发展的重要标准。人的全面发展的好坏，以人的个性的自由发展程度为依据。

（四）人的社会关系的全面发展

人的全面发展离不开人的社会关系的全面发展。马克思主义指出，人的本质是社会性，人是存在于各种社会关系中的，不可能孤立存在。人的本质表现在现实性上，是一切社会关系的总和。人是社会的人，人的能力的发展是社会作用的结果，人的能力发展能促进社会进步。

马克思认为，一个人的社会关系的形成与发展，实际上是人的社会关系全面化和普遍化的过程。一个人的社会关系影响着人的发展程度。每个人都生活在一定的社会环境中，与不同的人建立某种社会关系，建立自己的社交圈。一个人只有处在一定的社会关系中，才能不断实现自身的发展。一个人建立社会关系的对象在一定程度上对人的发展产生影响。一般情况下，一个人的社会关系越广，与人交往的程度越高，其社会关系就越丰富，眼界就越开阔，更容易实现全面发展。

二、人的全面发展的理论基础

（一）人的发展

马克思对人的发展进行了较为细致的研究，如研究人的属性、人的本质和人的特性等。这些内容都是有关人的发展的重要理论，马克思在其论著中均有阐述。

马克思认为，人生来就是自由的，人的本性也是不断发展的，人的本质在于人的自由活动和自由发展。

马克思十分重视人的发展，并对其进行了深入研究。他认为，人发展的内容是由人的个人发展需求所决定的，而不是随意选定的。人有了一定的需求后，才会产生发展的动力，才能实现人的发展。

马克思认为，在人类发展的初级阶段，影响人们生活的最主要因素是物质。

在初级阶段，人们的生产力发展水平较为落后，因此人们花费大量精力在获取物质资源上，如食物和其他生活用品。随着生产力水平的不断发展，人们的物质生活水平得到提高，基本生活需求得到满足，这时人们逐渐产生了其他方面的需求，开始追求精神需求。只有当人的物质需求和精神需求都得到充分满足后，人才实现了全面发展。

我国是社会主义国家，在当今社会主义环境下，人们所追求的是人的物质需求和精神需求的全面发展和极大满足，最终实现共产主义。我国高校学生的思想政治教育应围绕社会主义建设，高校所培养的学生应为社会主义建设而奋斗。

（二）人的全面发展

马克思认为，人的全面发展应是人的全部属性和全部素质的综合发展，而不是其中某一方面的发展。人是一个由多种因素有机结合在一起，有意识、有思想以及有需求的综合体。人的需求具有层次性和多样性，因此人的活动也呈现出多样性，人对实现个人的全面发展具有强烈的诉求。要实现人的全面发展，就要不断提升自己的能力，适应周围环境的变化。正如恩格斯所说的，人应适应不断变化的劳动需求。

马克思认为，人的全面发展的内容主要包括人的个性、情感、品质、知识等方面的发展。人应有独立的思想，有自己做人的理念，能自由支配自己，敢于对观点不同的问题提出质疑并提出自己的见解。人的全面发展应实现人的精神自由发展，没有实现精神自由的人不能称之为全面发展的人。

随着生产力水平的不断提高，人类社会不断进步，人类的各种天赋和潜能发挥有了充足的物质基础。旧的社会体制和分工体系阻碍了人的全面发展，人们只有摆脱旧的分工体系，才能突破限制，获得解放，实现全面发展。人无完人，每个人都不是尽善尽美的，后天的学习能够不断提高自己的知识和能力，从而实现自身的全面发展。

（三）人的自由全面发展

在马克思看来，要想实现人的全面发展，应达到这样的发展状态—在联合体中，每个人都能实现自由发展，实现每个人的自由发展才能实现一切人的自由发展。关于马克思的这一看法，可从以下几方面来解释。