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第九章陪孩子长大成人让孩子早日融入社会（第1页）

第九章陪孩子长大成人，让孩子早日融入社会

现在的孩子大多数都是独生子女，由于家庭教育中或多或少地都存在着娇生惯养的现象，他们被过度关注，被过度保护，在包办和呵护中，自立精神和自理能力都很差，这对孩子的成长是有害的。孩子即将长大成人，为了让孩子以后能更好地融入社会、独立生活，只有让他们学会更多知识，更多技能，才能在未来的社会中更具竞争力。

培养孩子的自我保护能力

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，也是孩子独立生活的可靠保障。它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该加强对孩子的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。

1998年11月18日凌晨3点多钟，北京市一名14岁的女中学生和表弟看完流星雨回家的路上，遇到自称联防队员的庞某，庞以察看证件为由支走表弟，再以去派出所为由将女中学生带上出租车，诱骗至高碑店乡的一小公园内猥亵并杀害了她。

令人们扼腕痛惜的是，罪犯和受害人在路上曾不止一次地遇到行人，但受害人并没有呼喊求救。据他们乘坐的那辆出租车的司机反映，一路上，受害人一直没有向司机示警或求救。那位司机说，这个小姑娘死得太可惜了，其实当时只要她有一点暗示，我肯定会帮助她。

故事中的小姑娘没有一点自我保护能力，这不得不让人觉得有点心寒。

孩子是未来的主翁，是父母心中的寄托，但他们也是危险环境中最易受到伤害的人，一是因为孩子们的需求易受社会大众忽视；二是因年纪小，独立生存能力不强，知识和先天体能都很有限，他们不能在大环境中保护自我。

有的家长为了安全起见，就给孩子订下了清规戒律，不许做这做那，并不给孩子做进一步的解释，孩子不知道不许做的理由，更没有意识到这样做的危险性，他们出于好奇或逆反心理，会继续做一些危险尝试。

其实，生活中不安全的因素无处不在。假如一有危险的可能就不让孩子去接触，那么孩子何时才能学会长大？关键是要让学会意识到危险在哪里，应对的方法是什么。因此，父母就要在平时的日常生活，反复的告诉、提醒孩子需要注意的问题，给孩子讲述一些预防的方法，以及告诉孩子如果发生意外时，应该采取怎样的措施来实现自救等等。在不断的灌输中，使这些安全防范常识深深的在孩子心中扎根，相信这种润物细无声的方式，使防微杜渐的最佳策略，也相信孩子从其中一定会受益匪浅的。

在平时不断地给孩子灌输安全意识的同时，家长还可以结合电视或书刊杂志中报道的一些发生的真实案例，和孩子一起从中学习、吸取教训。面对真实的案例，孩子的触动一般比较大，孩子们会更加积极而用心地接受父母讲授的防范措施。

一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，13岁的杰克站了出来，“我不想死!”他坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，孩子们在杰克的带领下，胜利地走出山里。

故事中的杰克是一个很有生存能力和自我保护能力的孩子，而这些能力不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前，很多西方国家十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，并知道什么情况下怎样保护自己等。

让孩子学会自我保护，尽可能避免意外伤害不是一朝一夕的工作，也不是定时定点的课程，它的学习和养成都需要家长用一双智慧的眼睛去发现危险可能存在的角落，然后在第一时间告诉孩子它的“藏身地”，教会他如何避之、远之甚至消灭之。

遇到紧急情况及时报警

危险和意外是时时存在的，如果不给孩子讲清楚，那么孩子在遇到危险和意外的时候会束手无策，不能及时化解危险。父母要从身边的小事入手，教孩子掌握基本的应急措施。

1。遇到抢劫等侵害时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。

2。在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家中。

3。记住可信赖的成年人的名字、电话，这样，在遇到侵害时可及时寻求他们的帮助。

4。遇到雷电、暴风雨不能树下躲藏，不接打手机；遇到洪水、滑坡、泥石流等应远离危险地带。

5。电梯出现故障时，立刻按下红色的紧急键求救。假如没有警铃或警铃不响，可以用力拍门、捶墙壁并大声叫人来救你。

6。遇到紧急情况，及时拨打报警（110）、火警（119）、急救（120）电话，并保护好现场和物证。报警时要讲清楚案发具体地点或明显建筑物等。如果是处在和坏人周旋的危险中拨打110，应注意隐蔽和轻声。

创设情景，增强孩子的自我保护意识

仅仅跟孩子讲述一些自我保护、自救的方法是远远不够的，家长可以借鉴安全应急演练的方式，在生活中创造一些情景，测试孩子的危险识别能力、反应能力和逃生求救能力，以此来锻炼孩子的应变能力，使其逐渐掌握自我保护要领，进一步增强其自我保护的意识，以提高他们对常见的事件初步的应变能力。

星期天，爸爸带晓宇去动物园玩。由于是周末，动物园里的人很多。这时，爸爸和晓宇玩起了“失踪”的游戏，他趁儿子不注意的时候，偷偷地溜到一边，能看晓宇会怎么办。

晓宇正在兴致勃勃地看大象，他一回头发现爸爸不见了，不禁有些慌乱，急忙四处搜索。他向周围看了看，没看到爸爸，这时候他突然想到平日里爸爸教给他的话：“遇到事情不能慌乱，要找解决问题的办法。”

于是，他让自己冷静下来，然后根据动物园里的路标提示，找到保卫处，告诉他们“爸爸不见了”，并将事情的原委叙述了一遍。当保卫处的人了解后，通过广播找人帮晓宇找爸爸。

很快，父子相见了。爸爸先是表扬了晓宇知道如何保护自己，懂得向保卫处寻求帮助，然后根据他的表现，又具体地甲乙引导和指点，提高了他的自我保护能力。

晓宇的爸爸给孩子设置情景，有意识地锻炼孩子的应变能力和自我保护能力，取得了良好的教育效果。

和孩子一起探讨人生

人的一生成功与否、幸福与否、快乐与否，很大程度上取决于自己的人生态度，也就是我们常说的人生观，培养孩子积极向上的人生观，比学习知识更重要。

周鹏是个正在上高三的大男孩。他很聪明，学习成绩很好，老师们都非常看好他，以他现在的成绩考上重点大学，是没有什么问题的。

可就在离高考还有一个多月的时候，周鹏居然向父母提出退学的要求。妈妈一向对周鹏都很尊重，她询问儿子原因，孩子竟然说出了让她做梦也想不到的答案。周鹏说：“我觉得人生没有任何意义，我也不想当什么科学家，反正人死了都是一样的。”

妈妈通过调查得知，原来周鹏前不久与班里的一位女同学谈恋爱，但是临近高考了，女同学为了不影响双方考试，就向听他提出分手。失去女友的周鹏，觉得生活的一切都没有意义，活着没有了任何价值。

妈妈意识到，自己疏忽了对孩子进行正确人生观的教育，以至于孩子如此消极厌世。

人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。它决定一个人做人的标准，是把握人生方向、抉择人生道路的指南。如果一个人没有树立正确的人生观，在人生征途上，就会或彷徨徘徊，或随遇而安，或庸庸碌碌，无所作为。相反，一个人有了树立了正确的人生观，就能正确地对待苦与乐、好与坏、荣与辱、美与丑、善与恶、生与死、公与私、友谊和爱情，就可以使人的之一生过得有意义、有价值，人生观是决定人生成败的总开关。而孩子人生观的形成与家庭环境和社会环境是密不可分的。

对孩子来讲，树立正确的人生观是成才的需要。我国著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要常常只有那么几步，特别是年轻的时候。”因此，家长必须逐步帮孩子树立科学的人生观。