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第五章语文基础要扎实（第1页）

第五章语文——基础要扎实

语文是一门必修课程。它是学好其他课程的基础，就像我们的手、足、口、舌一样不可或缺。要让孩子在学习中养成善于积累字词、语言表达的好习惯。只有做到这些，才能使孩子的语文水平不断得到提高。惟有掌握了学习语文的方法，才能事半功倍。

多交流好处多

星期五下午放学的时候，壮壮叫住豆豆问道：“豆豆，你明天有时间吗？”

“有啊，明天我在家，你有什么事吗？”豆豆问道。

“太好了！”壮壮跳起来大声地叫道。

“我在家怎么把你高兴成这样，有什么事，你快说呀！”豆豆着急地问道。

“我爸爸明天又出差，没有时间管我了，我到你家和你一起写作业吧！”壮壮说道。

“好啊，可以呀！不会了我们还能相互交流一下。”豆豆说道。

“那就这么说定了，明天十点我就去找你。”壮壮说。

“好的，随时欢迎。”豆豆说着做出一个欢迎的手势。

“那明天见。”说着两人一起走出了校门。

第二天上午十点，壮壮准时按响了豆豆家的门铃。进门后，他向豆爸、豆妈问好道：“叔叔、阿姨好，我来和豆豆一起写作业。”

“好的，那你们去房间好好写作业！中午阿姨给你们做好吃的。”豆妈说道。

于是，他们两人去房间写作业。写着写着，豆豆问：“你说‘老’的反义词是什么？”

壮壮一听，头也不抬地回答说：“是‘新’呗!这还用考我呀！我有那么笨吗？”

“哈哈，你错了，‘老’的反义词不是‘新’。”豆豆笑着说。

“那是什么？”壮壮问道。

“是‘幼’呗！这么简单都不知道，你也太差了吧！”豆豆挖苦道。

“才不是呢！老师教过我们，‘老’的反义词就是‘新’！”壮壮不服气地说道。

就这样，他俩你一言我一语，谁也不听谁的，都坚持自己的观点。没办法，两人只好走出书房，找豆爸评理。

“爸爸，你说‘老’的反义词是‘幼’对吧！”豆豆抢先说道。

“叔叔，‘老’的反义词是‘新’对吧！”壮壮也迫不及待地说。

豆爸听了两个人的话，笑了笑说：“其实你们俩说得都没错。”

“都没错，怎么会呢？”两人不约而同地说道。

看着两个孩子不理解的目光，豆爸指着电视画面中的爷孙俩说道：“爷爷就是‘老’，孙子就是‘幼’。你们再来看，这两本‘读者’，这本是2011年01期，就是‘老’，而这本是2012年02期，就是‘新’。”

“噢，我们明白了。”两人异口同声地说道。

最后，豆爸又告诉他们：“你们之所以会有这样两种不同的意见，是由于你们在做反义词练习时，没有联系上下文的语言环境。如果你们在做题时，先体会一下这个词在什么特定的语言环境里，然后再确定它的意思，这样的答案才会准确，知道了吗？”

“知道了。谢谢爸爸！谢谢叔叔！我们以后会在结合语言环境的基础上多多交流。”两人再次异口同声地说道。

话音刚落，刚刚还在不断争执的豆豆和壮壮手拉手地走回房间，继续写作业。

祖国文字博大精深，一个字在不同的语言环境中，就会有不同的意思。但是，孩子由于所学知识有限，对字词的理解还无法做到全面、透彻，知其一不知其二是孩子学习过程中的难点所在，加之孩子只为做题而做题，往往脱离课本，这样不当的学习方法也加大了孩子学习语文的难度。因此，家长要及时与孩子进行交流，指导孩子在做题时，注意联系上下文，结合语言环境，从全局出发，给出正确答案。

1比诨峁嵬āＰ⊙生涉世不深，阅历较浅，思想也较为单纯，对所学知识只是片面接受，无法融会贯通。如果家长能多与孩子交流，就能帮助孩子开拓思维，将所学的知识串成线，织成网。这样的方法，将会更有利于孩子的学习。

2惫餐学习。俗话说：“一人计短，两人计长。”一个人的想法总是有限的，而两个人就可以相互研究、讨论，得出切合实际的结论。因此，家长要鼓励孩子与其他小朋友共同学习。

3鄙柚贸【啊Ｔ谌粘Ｉ活中，家长可以利用休息的时间和孩子设置交流的场景，让孩子明白，场景不同，相同的语言所表达的意思也有差异。

巧记多音字

“妈妈，为什么一个字有多个不同的读音呢？”豆豆一边写作业，一边问妈妈。

“呵呵！傻孩子，那不就是多音字吗？”豆妈说道。

“是呀！老师告诉我们，这就是多音字，但是很难记呀！我经常记不住。”豆豆回答说。

“这样呀！那妈妈告诉你一个记得牢的方法吧！这是我听学习讲座的时候专家讲到的，经过现场试验，效果很好。”豆妈说道。

“什么方法呀！这么神奇！妈妈您快说呀！”豆豆催促道。