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第二章多陪陪孩子走进孩子的内心世界（第2页）

爸爸听了这话，开心地笑着说：“女儿真懂事。其实妈妈挺不容易的，咱们是不是该让她三分。”女儿点点头。

爸爸接着说：“她是你妈妈，长你一辈，你是不是应该尊她三分。”女儿再一次点头。

爸爸又说：“她一直为咱们全家做饭、洗衣服，可辛苦了，是不是该敬她三分。”女儿再一次点头。

说到这里，爸爸看着女儿：“如果妈妈向你道歉，你是不是能原谅她呢？”这时在门外站了很久的妈妈进来了，她诚恳地向孩子说“对不起”。

事例中的这位爸爸是睿智的，他从女儿的角度出发，考虑到女儿的感受，自然与女儿的沟通就比较顺利了。

站在孩子的角度，是对孩子的尊重，是有效沟通的一种重要技巧。作为父母应该学会换位思考的方法和技巧，当孩子遇到问题时，能够迅速以孩子的位置和角度来看待问题，分析问题，才能有效地解决问题。不仅如此，换位思考，还是一种了解孩子真实想法，快速拉近和孩子心灵距离的有效方法。

放弃对孩子的成见

丹丹的妈妈对她要求严格，常对她的行为加以指责，可是却忽略了丹丹只是个小学一年级的孩子。别的妈妈都会耐心告诉孩子，遇到什么样的情况要怎么做，但是丹丹的妈妈却觉得孩子应该自己都知道。

学校组织亲子活动，要求每位妈妈配合孩子完成一些游戏，可是丹丹的妈妈不仅不配合，还挖苦孩子太笨了，连这点小事都做不好。平时，一旦孩子没有做好什么事儿，或者没有达到妈妈的期望，妈妈就会批评她。久而久之，丹丹变得沉默寡言，很不自信。

很多家长不明白，大人的世界是大人的世界，孩子的世界是孩子的世界，这两个世界是不一样的。如果父母硬要用大人世界的要求来对待孩子，势必会发生许多亲子关系上的问题和不愉快。

其实，要使双方能有良好的沟通也很简单，那就是家长学会放弃自己的成见，从孩子的角度思考很重要。如果父母不顾及孩子的想法，沟通只能是停滞状态。

不要把自己的意愿强加给孩子

林慧的妈妈一直想让孩子成为出色的舞蹈演员，她觉得那样孩子会很风光，自己也会感到很光荣，于是，在没有征求孩子意见的情况下，她就为孩子报了音乐培训班。

为此，林慧没有了和伙伴们一起玩耍的时间，还被妈妈的期望压得喘不过气来。终于有一天，林慧累倒在舞蹈培训班上，妈妈这才意识到自己教育方法的失误。

于是，妈妈不再将自己的愿望强加到孩子身上，而是还孩子自由，让孩子享受本该属于她的快乐童年。而林慧也没有让妈妈失望，学习成绩不断上升，还被评为了“学习标兵”。

父母出于自己的主观愿望，把自己的兴趣和意愿强加给孩子。这样的做法是不正确的，不仅事倍功半，还会导致孩子的抵触情绪，伤害亲子之间的感情。

父母在引导孩子的兴趣与发展方向时，要懂得一些孩子的心理，不要干涉太多或表现得过于热衷和偏执，不要使孩子感到是来自父母的强迫，因而产生抵触情绪。父母要站在孩子的角度，分析孩子的特点和兴趣，结合孩子的实际，找到适合孩子成长成才的路。

用鼓励帮助孩子成长

孩子不断进步，原因是多方面的，但有一点是肯定的，即家庭教育的作用，而其中来自家长对孩子的鼓励则是一把挖潜启智、培养孩子正常发展、快速成长的金钥匙。鼓励能调动人的积极性，鼓励能让人树立信心、看到希望。一句鞭策的话语，一次精神上的激励，往往能激发孩子的自尊心和上进心，从而变成一种巨大的精神力量，促使其更加刻苦用功和不断提高。

美国学者查尔斯12岁时，在一个细雨霏霏的星期天下午，在纸上乱涂乱画，画了一幅菲力猫，并把画拿给了他一直非常敬重的父亲。当时他这样做有点鲁莽，因为每到星期天下年，父亲就会拿着一大堆阅读材料和一袋无花果独自躲到他们家所谓的客厅里，关上门去忙他的事，他不喜欢有人打扰，但这个星期天下午，父亲却把报纸放到一边，仔细地看着这幅画。

“棒极了，这画是你亲手画的吗?”父亲惊奇地问。

“是的。”查尔斯怯生生地说。

父亲认真地打量着那幅画，点着头表示赞赏。他说：“在绘画上你很有天赋，坚持下去！”

查尔斯在一边激动得全身发抖。父亲几乎从没说过表扬的话，也很少鼓励他们兄妹。他把画还给查尔斯，重新拿起他的报纸。

从那天起，查尔斯看见什么就画什么，把练习本都画满了。

因为工作父亲离家后，查尔斯只有自己想办法过日子，并时常给父亲寄去一些自认为吸引他的素描画并眼巴巴地等着父亲的回信。父亲很少写信，但当他回信时，其中的任何表扬都能让查尔斯兴奋上好几个星期，给他无比的信心，他相信自己将来一定会有所成就。

在美国经济大萧条那段最困难的时期，父亲去世了。除了福利金，查尔斯没有别的经济收入，他17岁时只好离开学校。受到父亲留给他的话语鼓励，查尔斯画了三幅画，画的是多伦多枫乐曲棍球队里声名大噪的“少年队员”琼·普里穆、“二流球手”杰克逊和查克·康纳彻，并且在没有约定的情况下把画交给了当时《多伦多环球邮政报》的体育编辑迈克·洛登，第二天迈克·洛登便雇用了查尔斯。在以后的四年里，查尔斯每天都给《环球邮报》体育版画上一幅画。那是查尔斯的第一份工作。是父亲的激励和欣赏给了查尔斯一颗自信心，这颗自信心使他虽然没有了父亲的庇护，他也可以生活下去，并且活得很精彩。

父母的鼓励，有助于增强孩子的自信心。每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域中活动是十分投入，十分自信的，所以家长要了解孩子的特点，善于发现他们的优点并经常给予鼓励和肯定，这是孩子充满自信，不断进步的力量源泉。

鼓励法听起来十分吸引人，但人们常常并不明白什么是鼓励，甚至以为鼓励就是说好听的，表扬一下。其实鼓励就是给孩子一个机会锻炼及表现自己的能力，让他知道自己的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。

有个小姑娘很腼腆，也很胆小。老师每次叫她回答问题，她站起来后，总是低着头，脸涨得像块红布，连说话的声音都打颤。一次开家长会，同学们要演出，妈妈有意锻炼这个小姑娘的意志，于是就提议让女儿担任一个角色演“小白兔”。小姑娘的第一反应是“不行，我不敢”。“你可以尝试一下，妈妈相信你准行！”妈妈抚摸着小姑娘的肩膀亲切地鼓励她，“我们回家后，妈妈帮助你多排练几遍，好不好？”最后，演出成功了。从此，小姑娘变得大胆、开朗起来。

孩子是非常希望得到别人的赞赏和鼓励的，尤其是在困难的时候。父母的鼓励，就是向孩子传达对他的信任、欣赏和尊重，帮助孩子辨别和体会自己关于骄傲和成功的感受，给他前进的动力。

美国心理学家德里克曾说过：“孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。”的确，鼓励是孩子成长的道路上不可缺少的助推剂，是孩子茁壮成长的阳光。让我们都来鼓励孩子，让他们更加积极自信，快乐地学习和生活！

对孩子多一些赏识

对于孩子们来说，由于年龄小，心理还很幼稚，他们心灵最强烈，也是最本质的渴望就是得到别人的赏识，特别是来自父母的鼓励。

曾有这样一个感人至深的故事，讲的是一位母亲参加三次家长会后对孩子的教育：

一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对这位家长说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么？妈妈鼻子一酸，差点掉下泪来。她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，而且没让妈妈喂。

在第二次家长会上，老师说：“全班50名学生，你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带她到医院查一查。”回去的路上，妈妈流下了眼泪。回到家，看到儿子惶恐的眼睛，她又振作精神说：“老师对你充满信心，你并不是一个笨孩子，只要再细心点，一定会超过你的同桌。”说这些话的时候，她发现儿子的眼光一下子充满了光亮，发愁的脸也一下子舒展开了。第二天上学，儿子比平时都要早。

第三次是初中毕业班家长会，老师没有在差生的名单里提到她的儿子，到家长会结束也没有提到她儿子的名字，她有点不习惯，临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，当她儿子从学校回来，把一份清华大学录取通知书交到她的手里，突然跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。这是一位伟大的母亲，她用赏识教育代替惩罚教育，她成功了。